Silabus PEMBELAJARAN
Sekolah : SMPK Binawirawan Maumere
Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
BILANGAN
Standar Kompetensi : 1. Memahami sifat-sifat operasi hitung bilangan dan penggunaannya dalam pemecahan masalah
Penilaian
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan
Melakukan diskusi tentang jenis-jenis bilangan bulat (pengulangan)
Menyebutkan bilangan bulat
Mengidentifikasikan besaran sehari-hari yang menggunakan bilangan bulat. ·1 Memberikan contoh bilangan bulat
Tes tertulis Uraian Tulislah 5 bilangan bulat yang lebih dari -3 dan kurang dari 10
1x40 menit ·
·
·
·
·
·
·
Membuat garis bilangan dan menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan ·1 Menentukan letak bilangan bulat pada garis bilangan Tes tertulis Uraian
Letakkanlah bilangan -1, 0, dan 3 pada garis bilangan tersebut! 1x40 menit
Mendiskusikan cara melakukan operasi tambah, kurang, kali, dan bagi pada bilangan bulat termasuk operasi campuran
Mendiskusikan cara menentukan sifat-sifat perkalian dan pembagian bilangan bulat negatif dengan negatif dan positif dengan negatif ·1 Melakukan operasi tambah, kurang, kali, dan bagi bilangan bulat termasuk operasi campuran.
Tes tertulis Uraian A. Hitunglah
1. 4 + (-7) = .
2. -3 –(-8) =.
3. 8x(-12)=.
4. (-36):4=.
5. -4 + 7 x -2 = .
B. Sebuah kotak memuat 25 buah jeruk. Kalau ada 140 buah jeruk, berapa banyak kotak yang harus disediakan? 2x40 menit
Mendiskusikan untuk menentukan kuadrat dan pangkat tiga, serta akar kuadrat dan akar pangkat tiga.
·1 Menghitung kuadrat dan pangkat tiga bilangan bulat.
Tes tertulis Uraian Berapakah
a. (-5)
b. 43
c.
d. 2x40 menit
Mendiskusikan jenis-jenis bilangan pecahan
Menyebutkan bilangan pecahan.
Membuat garis bilangan dan menentukan letak bilangan pecahan pada garis bilangan. ·2 Memberikan contoh berbagai bentuk dan jenis bilangan pecahan :biasa, campuran desimal, persen.
Tes tertulis Isian singkat Tulislah beberapa contoh bilangan pecahan masing-masing dalam bentuk:
a. Pecahan biasa
b. Desimal
c. persen. 1x40 menit
Mendiskusikan bilangan pecahan senilai
Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain. ·3 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.
·4 Mengurutkan bilangan bentuk pecahan
Tes tertulis Uraian 1. Ubahlah bilangan 1 dalam bentuk desimal dan persen
2. Ubahlah bilangan 0,75 dalam bentuk persen dan pecahan biasa.
3. Urutkan pecahan berikut dari yang terkecil. . 2x40 menit
Melakukan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi bilangan pecahan.
Menuliskan bentuk baku (misal amuba yang panjangnya 0,000001 mikron).
Mendiskusikan cara membulatkan bilangan pecahan sampai satu atau dua desimal. ·1 Menyelesaikan operasi hitung tambah, kurang, kali, bagi bilangan pecahan termasuk operasi campuran.
Tes tertulis Uraian Hitunglah:
1. . 2,5 + 3,75 = .
2. 21,2 - 9,85 =
3. 1 ½ x 2/3 = .
4. ¾ : ½ = .
5. 1,25 +1 = . 4x40 menit
1.2 Menggunakan sifat-sifat opera-si hitung bilangan bulat dan pecahan dalam pe-mecahan masalah.
Melakukan diskusi tentang sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi pada bilangan bulat(pengulangan)
·2 Menemukan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi, pada bilangan bulat.
Tes tertulis Uraian Isilah titik-titik berikut ini
1. a. 9 + 6 =
b. 6 + 9 =
Jadi 9 + 6 = .+ .
Apa yang dapat kamu simpulkan.
2. a. 3 x (5 x 4) =
b. (3 x 5) x 4 = .
Jadi 3 x (5 x 4) = (.x.) x .
Apa yang dapat kamu simpulkan. 1x40 menit
Menyelesaikan masalah dengan menggunakan sifat-sifat penjumlahan, pengurangan, pembagian, perkalian, perpangkatan dan penarikan akar pada operasi campuran. ·3 Menggunakan sifat-sifat operasi tambah, kurang, kali, bagi, pangkat dan akar pada operasi campuran bilangan bulat
Tes tertulis Uraian
Hasil dari:
=
2x40 menit
Melakukan diskusi cara menggunakan operasi hitung tambah, kurang, kali atau bagi dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan bilangan bulat
·4 Menggunakan sifat-sifat operasi bilangan bulat untuk menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan kehidupan sehari-hari.
Tes tertulis Uraian
Pada hari Sabtu Candra memberi kelereng pada Aan sebanyak 25 butir dan kepada Yudha 17 butir. Hari Minggu Candra memberi kelereng kepada Novan sebanyak 13 butir. Berapakah banyak semua kelereng yang diberikan Candra kepada Aan, Yudha, dan Novan? 2x40 menit
Melakukan diskusi cara menggunakan operasi hitung tambah, kurang, kali atau bagi dalam menyelesaikan masalah sehari-hari yang berkaitan dengan pecahan. ·5 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung tambah, kurang, kali, atau bagi dengan melibatkan pecahan serta mengaitkannya dalam kejadian sehari-hari.
Tes tertulis Uraian Dalam sebuah karung beras ada 25 kg beras yang akan dibagikan kepada 10 orang. Berapa kg beras bagian dari masing-masing orang tersebut? 4x40 menit
v1 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus PEMBELAJARAN
Sekolah : SMPK Binawirawan Maumere
Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
ALJABAR
Standar Kompetensi: 2. Memahami bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linear satu variabel
Penilaian
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
2.1 Mengenali bentuk aljabar dan unsur unsurnya
Bentuk aljabar
Mendiskusikan pengertian bentuk aljabar
Mendiskusikan tentang variabel, konstanta, koefisien,faktor, suku dan suku sejenis
·1 Menjelaskan pengertian, koefisien, variabel, konstanta, faktor , suku dan suku sejenis.
Tes lisan Daftar pertanyaan 1. Dari bentuk aljabar 2x + 3, manakah yang merupakan koefisien, variabel dan manakah yang merupakan konstanta?
2. Jelaskan apa yang dimaksud dengan koefisien, variabel dan konstanta. 2x40 menit Buku Teks, lingkungan
Melakukan operasi tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar. ·2 Melakukan operasi hitung, tambah, kurang, kali, bagi dan pangkat pada bentuk aljabar.
Tes tertulis Uraian
Hitunglah:
1. 2x+3+ 5x-6
2. 4xy 2x
3. (4x)2 : 2x 4x40 menit
Menggunakan sifat operasi
hitung untuk menyelesaikan
soal yang dinyatakan dalam
bentuk aljabar.
Melakukan operasi hitung
pada pecahan biasa untuk
menyelesaikan pecahan aljabar
dengan penyebut satu suku ·6 Menerapkan operasi hitung pada bentuk aljabar untuk menyelesaikan soal
Tes tertulis Uraian
Suatu persegipanjang, panjang 2x cm, lebar 3x cm. Nyatakan luas dan kelilingnya dalam x. 2x40 menit
2.3.Menyele-saikan per-samaan linear satu variabel. Persamaan linear satu variabel. Mendiskusikan PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel
·1 Menjelaskan PLSV dalam berbagai bentuk dan variabel Tes lisan Daftar pertanyaan Manakah yang merupakah PLSV?
a. 2x = 5
b. 5y
c. 9g – 4 = 10
d. 6 – 5m = 2
e. 2x² = 18 1x40 menit Buku teks
Mendiskusikan cara menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan, atau dibagi dengan bilangan yang sama
·2 Menentukan bentuk setara dari PLSV dengan cara kedua ruas ditambah,dikurangi, dikalikan atau dibagi dengan bilangan yang sama
Tes tertulis Pilihan ganda Manakah yang setara dengan
-5x + 2 = 4?
a. 5x – 2 = -4
b. 10x + 4 = 8
c. -10x – 4 = 8
d. 10x – 4 = -8 2x40 menit
Menyelesaikan PLSV untuk mencari penyelesaiannya
·3 Menentukan penyelesaian PLSV
·4 Menentukan penyelesaian PLSV dalam bentuk pecahan.
Tes tertulis Uraian Selesaikanlah persamaan berikut
a. 5y – 12 = 8.
b. 2x40 menit
Mendiskusikan pertidaksamaan linear satu variabel dalam berbagai bentuk dan variabel.
·5 Menjelaskan PtLSV dalam berbagai bentuk dan variabel
Tes lisan Daftar Pertanyaan Manakah yang merupakan PtLSV?
a. 3a + 5 > 2
b. -4h + 4 ≤ 5
c. 8x -7 = 10
d. 5y ≥ 10
e. 3 > -5 1x40 menit
Mendiskusikan cara menentukan bentuk setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas ditambah , dikurangi, dikalikan, atau dibagi dengan bilangan yang sama ·6 Menentukan bentuk setara dari PtLSV dengan cara kedua ruas ditambah, dikurangi, dikalikan, atau dibagi dengan bilangan yang sama.
Tes tertulis Plihan ganda Bentuk yang setara dengan 6x – 8 ≥ 10 adalah
a. 5x – 7 ≥ 9
b. 6x + 8 ≥ 10
c. 3x – 4 ≥ 5
d. -3x + 4 ≥ -5 2x40 menit
Menyelesaikan PtLSV untuk mencari akar persamaan ·7 Menentukan penyelesaian PtLSV Tes tertulis Uraian Selesaikanlah 3m – 2 ≤ 10. 2x40 menit
v2 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus PEMBELAJARAN
Sekolah : SMPK Binawirawan Maumere
Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : I (satu)
Standar Kompetensi: 3. Menggunakan bentuk aljabar, persamaan dan pertidaksamaan linier satu variabel, dan perbandingan dalam pemecahan masalah.
Penilaian
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
3.1 Membuat ma-tematika dari masalah yang ber-kaitan dengan persamaan dan perti-daksama-an linear satu variabel. Mendiskusikan matematika
Mengubah masalah ke dalam matematika berbentuk persamaan linear satu variabel
·8 Mengubah masalah ke dalam matematika berbentuk persamaan linear satu variabel
Tes tertulis Uraian sugi membeli 3 kg gula pasir. Dia membayar dengan selembar uang dua puluh ribuan dan menerima uang kembalian sebesar Rp3.500,00.
Nyatakanlah ke dalam matematika jika harga gula x rupiah setiap kg. 2x40 menit
Membuat matematika suatu masalah sehari-hari dalam bentuk pertidaksamaan linear satu variabel
·3 Mengubah masalah kedalam matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel Tes tertulis Uraian Umur daryono 5 tahun mendatang lebih dari 20 tahun. Nyatakanlah ke dalam matematika, jika umur daryono x tahun.
1x40 menit
3.2 Menyele-saikan mo-del mate-matika dari masalah yang ber-kaitan dengan persamaan linear satu variabel. Menyelesaikan masalah sehari-hari yang diubah ke dalam matematika berbentuk persamaan linear satu variabel
·9 Menyelesaikan matematika suatu masalah yang berkaitan dengan persamaan linear satu variabel
Tes tertulis Tes pilihan ganda ijul membeli 2 buku. Uang ijul sepuluh ribuan, dan dia mendapat uang kembali sebesar Rp4.000,00. Harga 1 buku adalah
a. Rp2.000,00
b. Rp3.000,00
c. Rp4.000,00
d. Rp6.000,00 2x40 menit
Menyelesaikan masalah sehari-hari yang diubah ke dalam matematika berbentuk pertidaksamaan linear satu variabel
·10 Menyelesaikan matematika suatu masalah yang berkaitan dengan pertidaksamaan linear satu variabel
Tes tertulis Tes pilihan ganda Umur dwi 3 tahun yang lalu kurang dari 25 tahun. Umur dwi sekarang:
A. kurang dari 28 tahun
B. 28 tahun
C. 25 tahun
D. 22 tahun 2x40 menit
3.3 Menguna-kan konsep aljabar da-lam peme-cahan ma-salah arit-metika so-sial yang sederhana. Melakukan simulasi kegiatan ekonomi sehari-hari (jual beli)
Mendiskusikan pengertian dan menghitung nilai keseluruhan,nilai per-unit,dan nilai sebagian. ·11 Menghitung nilai keseluruhan, nilai per-unit, dan nilai sebagian.
Tes tertulis Uraian Harga 1 lusin pensil adalah Rp18.000,00.
e. Berapakah harga 1 buah pensil?
f. Berapakah harga 5 buah pensil? 2x40 menit
Mendiskusikan dan menghitung besar laba, persentase laba,rugi, harga jual, harga beli,rabat, dan bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi
·12 Menentukan besar dan persentase laba, rugi, harga jual, harga beli, rabat, bunga tunggal dalam kegiatan ekonomi.
Tes tertulis Tes pilihan ganda Seorang pedagang, Pak Rifki menjual sebuah televisi seharga Rp1.650.000,00. Dari penjualan itu pak Rifki mengambil untung sebesar 10%.
Harga beli televisi itu adalah:
a. Rp1.815.000,00
b. Rp1.600.000,00
c. Rp1.500.000,00
d. Rp1.485.000,00 2x40 menit
3.4 Mengguna- kan per-bandingan untuk pe-mecahan masalah. Mendiskusikan pengertian skala sebagai suatu perbandingan.
Menyebutkan contoh-contoh gambar berskala. ·13 Menjelaskan pengertian skala sebagai suatu perbandingan.
Tes tertulis Uraian Pada suatu peta tertulis:
skala 1 : 100.000.
Apakah arti skala 1 : 100.000 tersebut? 1x40 menit
Mengidentifikasi faktor pembesaran dan pengecilan pada gambar berskala.
Melakukan penghitungan faktor pembesaran dan pengecilan pada gambar berskala. ·14 Menghitung faktor perbesaran dan pengecilan pada gambar berskala.
Tes tertulis Uraian Suatu jalan yang panjangnya 5 km digambar sepanjang 5 cm. Berapakah faktor pengecilannya? 2x40 menit
Mendiskusikan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai).
Menyebutkan contoh-contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai). ·15 Memberikan contoh masalah sehari-hari yang merupakan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai)
Tes tulis Uraian Berilah contoh dalam kehidupan sehari-hari yang merupakan:
a. perbandingan senilai
b. perbandingan berbalik nilai 2x40 menit
Menggunakan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai) untuk menyelesaikan soal/ masalah sehari-hari
·16 Menyelesaikan soal yang melibatkan perbandingan seharga(senilai) dan berbalik harga(nilai)
Tes tertulis Uraian Pembangunan sebuah gedung memakan waktu 6 bulan jika dikerjakan oleh 100 orang. Kalau dikerjakan oleh 50 orang, maka waktu yang diperlukan untuk membangun gedung tersebut adalah 2x40 menit
v3 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui,
Kepala SMPK Binawirawan Maumere
( Awu Maria Imakulata, S.pd)
NIP:620 031 33642 Maumere, ....,.........2012
Guru Mapel Matematika.
( Yuwilda Dua Werong)
NIP:_
Sekolah : Yuwilda Dua Werong
Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
ALJABAR
Standar Kompetensi : 4. Menggunakan konsep himpunan dan diagram Venn dalam pemecahan masalah
Penilaian
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
4.1 Mema-hami pe-ngertian dan notasi himpunan, serta pe-nyajiannya
Mendiskusikan masalah sehari-hari yang merupakan himpunan. ·2 Menyatakan masalah sehari- hari dalam bentuk himpunan dan mendata anggotanya. Tes tertulis
Uraian
Di dalam kelasmu ini sebutkan kumpulan obyek yang merupakan himpunan. 1x40 menit
Menyebutkan anggota dan bukan anggota suatu himpunan
·3 Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan
Tes lisan Daftar pertanyaan Di kelasmu, ada himpunan siswa yang berkacamata. Sebutkan anggota-anggotanya dan sebutkan pula yang bukan merupakan anggota. 1x40 menit
Menyatakan notasi himpunan
·4 Menyatakan notasi himpunan
Tes tertulis Uraian Nyatakan dengan notasi himpunan: himpunan bilangan prima kurang dari 20. 1x40 menit
Membedakan himpunan kosong, nol dan notasinya
·5 Menjelaskan himpunan kosong dan notasinya
Tes lisan Daftar pertanyaan Manakah yang merupakan himpunan kosong?
0 atau {0} atau Ø atau {Ø} 1x40 menit
4.2 Memahami konsep himpunan bagian.
Mendiskusikan pengertian himpunan bagian
Mengidentifikasi himpunan bagian suatu himpunan
·6 Menentukan himpunan bagian dari suatu himpunan
Tes tertulis Tes pilihan ganda Manakah yang bukan merupakan himpunan bagian dari {2, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 16}
a. {0, 2, 4, 6}
b. {8, 10, 12, 14, 16}
c. {10} 1x40 menit
Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan
Menemukan rumus banyak himpunan bagian suatu himpunan. ·7 Menentukan banyak himpunan bagian suatu himpunan
Tes tertulis Uraian Tulislah semua himpunan bagian dari {a, e, i, u, o} 1x40 menit
Mendiskusikan pengertian himpunan semesta
Menyebutkan anggota dan bukan anggota himpunan semesta ·8 Menjelaskan pengertian himpunan semesta, serta dapat menyebutkan anggotanya. Tes tertulis Uraian Kalau obyek yang dibicarakan adalah bilangan asli, maka himpunan semestanya adalah 1x40 menit
4.3 Melakukan operasi iri-san, ga-bungan, kurang (selisih), dan kom-plemen pada himpunan.
Mendiskusikan pengertian irisan, gabungan dan kurang (selisih) dua himpunan.
Menuliskan irisan, gabungan, dan kurang (selisih) dari dua himpunan.
Menuliskan notasi gabungan dua himpunan.
Menyatakan notasi irisan dua himpunan.
Menyatakan notasi kurang (selisih) dua himpunan. ·9 Menjelaskan pengertian irisan, gabungan, dan kurang (selisih) dari dua himpunan
·10 Menentukan irisan, gabungan dan kurang (selisih) dua himpunan
Tes tertulis Uraian 1. Jelaskan pengertian irisan dan gabungan dua himpunan
2. Jika A = Himpunan bilangan prima kurang dari 10 dan B = Himpunan bilangan bulat antara 5 dan 15 maka:
A ∩ B =
A U B = .
A – B = . 2x40 menit
Mendiskusikan komplemen suatu himpunan
Menuliskan notasi komplemen suatu himpunan ·11 Menjelaskan pengertian komplemen dari suatu himpunan
Tes tertulis
Uraian Jelaskan pengertian komplemen dari suatu himpunan! 1x40 menit
Mendiskusikan cara menentukan komplemen suatu himpunan
·12 Menentukan komplemen dari suatu himpunan Tes tertulis
Uraian
Tulislah komplemen dari X = {2, 4, 6, 8, 10} jika himpunan semesta-nya adalah S adalah himpunan bilangan bulat lebih dari atau sama dengan 0 dan kurang dari atau sama dengan 10. 1x40 menit
4.4 Menyaji-kan him-punan dengan diagram Venn.
Mendiskusikan cara-cara menyajikan himpunan termasuk menggunakan diagram
Menggambar diagram Venn untuk berbagai himpunan
Menggunakan diagram Venn untuk menyajikan irisan atau gabungan dua himpunan ·13 Menyajikan gabungan atau irisan dua himpunan dengan diagram Venn
Tes tertulis Uraian Gambarlah pada satu diagram Venn himpunan-himpunan berikut ini.
P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}
Q = {h, i, j, k, l, m}
Manakah yang merupakan P ∩ Q?
Manakah yang merupakan P U Q? 2x40 menit
Menggunakan diagram Venn untuk menyajian kurang(selisih) suatu himpunan dari himpunan ·14 Menyajikan kurang(selisih) suatu himpunan dari himpunan lainnya dengan diagram Venn Tes tertulis Tes uraian Gambarlah pada satu diagram Venn himpunan-himpunan berikut ini.
P = {k, l, m, n, o, p, q, r, s, t}
Q = {h, i, j, k, l, m}
Manakah yang merupakan P-Q? 1x40 menit
Menggunakan diagram Venn untuk menyajikan komplemen suatu himpunan ·15 Menyajikan komplemen suatu himpunan Tes tertulis Uraian Gambarlah pada satu diagram Venn jika himpunan semesta S adalah himpunan semua bilangan bulat, dan A adalah himpunan bilangan bulat antara 0 dan 10.
Manakah yang merupakan Ac? 2x40 menit
4.5 Menggu-nakan konsep himpunan dalam pe-mecahan masalah.
Himpunan Menggunakan diagram Venn untuk menyelesaikan masalah sehari-hari ·16 Menyelesaikan masalah dengan menggunakan diagram Venn dan konsep himpunan
Tes tertulis Uraian Di dalam suatu kelas ada 30 siswa, 20 siswa diantaranya senang matematika, 15 siswa senang bahasa, sedang 10 siswa tidak senang matematika juga tidak senang bahasa. Berapa siswakah yang senang matematika dan senang bahasa? 2x40 menit Buku teks, lingkungan
v4 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus PEMELAJARAN
Sekolah : Yuwilda Dua Werong
Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
GEOMETRI
Standar Kompetensi : 5. Memahami hubungan garis dengan garis, garis dengan sudut, sudut dengan sudut, serta menentukan ukurannya.
Penilaian
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
5.1Menentu-kan hu-bungan an-tara dua garis, serta besar dan jenis sudut.
·17 Menjelaskan pengertian dua garis (sejajar, berimpit berpotongan, bersilangan). Tes tertulis
Uraian Jelaskan apa yang dimaksud dengan kedudukan dua garis yang:
a. sejajar
b. berimpit
c. berpotongan
d. bersilangan 2x40 menit
·18 Membagi ruas garis menjadi n bagian yang sama panjang dengan jangka. Tes tertulis
Uraian Lukislah ruas garis dan dengan menggunakan jangka bagilah ruas garis tersebut menjadi 5 bagian yang sama panjang.
Mendiskusikan satuan sudut yang sering digunakan dalam kehidupan sehari-hari. ·19 Menjelaskan satuan sudut yang sering digunakan
Tes lisan
Daftar pertanyaan Apakah satuan sudut yang sering digunakan dalam kehidupan? 1x40 menit
Melakukan pengukuran sudut dengan menggunakan busur derajat
·20 Mengukur besar sudut dengan busur derajat
Tes tertulis Isian singkat Ukurlah dengan busur derajat sudut-sudut berikut :
a.
.
b.
. 1x40 menit
Mendiskusikan jenis-jenis sudut
Menyelesaikan masalah kontekstual yang berkaitan dengan kedudukan garis dan besar sudut
·21 Menjelaskan perbedaan jenis sudut (siku, lancip, tumpul)
Tes tertulis Uraian Jelaskan perbedaan antara sudut siku-siku, lancip dan tumpul dan berilah contohnya. 2x40 menit
5.2 Mema hami sifat-sifat sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan atau dua garis sejajar berpotongan dengan garis lain
Mengidentifikasi kedudukan sudut-sudut yang terjadi jika dua garis dipotong garis lain
·22 Menjelaskan jenis-jenis sudut yang terbentuk jika dua garis berpotongan dipotong oleh garis ketiga (garis lain). Tes tertulis Uraian
Sebutkan sudut-sudut sehadap, bertolak belakang, dalam berseberangan, luar berseberangan, dalam sepihak, dan luar sepihak pada gambar di atas. 2x40 menit Buku teks, dari kawat
Mendiskusikan kedudukan dua garis sejajar yang dipotong garis lain untuk menemukan sifat-sifat sudut yang terjadi menggunakan busur derajat
·23 Menemukan sifat sudut jika dua garis sejajar dipotong garis ketiga ( garis lain)
Gunakan busur derajat untuk mengukur semua sudut yang tampak pada gambar di atas.
Kesimpulan apa yang kamu peroleh.
Menyelesaikan soal dengan menggunakan sifat-sifat sudut yang terjadi jika dua garis sejajar dipotong oleh garis lain
·24 Menggunakan sifat-sifat sudut dan garis untuk menyelesaikan soal
Tes tertulis Uraian
Jika besar sudut A = 55º, maka besar sudut CDE = ,
2x40 menit
5.3 Melukis sudut
Garis dan sudut Melukis sudut dengan menggunakan penggaris dan busur derajat
Memindahkan sudut dengan menggunakan penggaris dan jangka
·25 Melukis sudut yang besarnya sama dengan sudut yang diketahui dengan menggunakan busur dan jangka
Tes tertulis Uraian
Lukislah sudut yang besarnya sama dengan sudut yang ada pada gambar 2x40 menit Buku teks, penggaris, jangka
Menggunakan jangka dan penggaris untuk melukis sudut 60 0 dan 90 0
Melukis sudut siku-siku dengan menggunakan sepasang penggaris berbentuk segitiga siku-siku ·26 Melukis sudut 600 dan 900. Tes tertulis Uraian Dengan penggaris dan jangka, lukislah sudut yang besarnya 600. 2x40 menit
5.4 Membagi sudut
Menggunakan penggaris dan jangka untuk membagi sudut menjadi dua sama besar
·27 Membagi sudut menjadi 2 sama besar
Tes tertulis Uraian
Dengan penggaris dan jangka, bagilah sudut pada gambar menjadi 2 bagian yang sama besar 2x40 menit
Menggunakan penggaris dan jangka untuk melukis sudut 300, 450, 1200, dan 1500.
·28 Melukis sudut 300, 450, 1200, dan 1500.
Tes tertulis Uraian Dengan penggaris dan jangka, lukislah sudut yang besarnya 1500. 2x40 menit
v5 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Silabus PEMELAJARAN
Sekolah : Yuwilda Dua Werong
Kelas : VII (Tujuh)
Mata Pelajaran : Matematika
Semester : II (dua)
GEOMETRI
Standar Kompetensi : 6. Memahami konsep segiempat dan segitiga serta menentukan ukurannya
Penilaian
Teknik Bentuk Contoh Instrumen
6.1 Mengiden-tifikasi sifat-sifat segiti-ga berda-sarkan sisi dan sudut-nya
Mendiskusikan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi-sisinya dengan menggunakan segitiga.
·29 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisi-sisinya
Tes tertulis Uraian Jelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sisinya dan beri contoh masing-masing derngan gambar 1x40 menit ·
·
Mendiskusikan jenis-jenis segitiga berdasarkan sudut-sudutnya dengan menggunakan segitiga ·32 Menjelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan besar sudutnya Tes tertulis Uraian Jelaskan jenis-jenis segitiga berdasarkan sudutnya dan beri contoh masing-masing derngan gambar. 1x40 menit
Menggunakan lingkungan
untuk mendiskusikan pengertian jajargenjang, persegi, persegipanjang, belah ketupat, trapesium, dan layang-layang menurut sifatnya
·33 Menjelaskan pengertian jajargenjang, persegi, persegipanjang, belah ketupat, trapesium dan layang-layang menurut sifatnya.
Tes tertulis Uraian Jelaskan pengertian dari dua bangun berikut menurut sifat-sifatnya :
a. persegipanjang
b. persegi
c. jajargenjang
d. belahketupat 2x40 menit
Mendiskusikan sifat-sifat segiempat ditinjau dari diagonal, sisi, dan sudutnya. ·34 Menjelaskan sifat sifat segiempat ditinjau dari sisi, sudut, dan diagonalnya. Tes tertulis Uraian Jelaskan sifat-sifat jajargenjang dan persegi ditinjau dari sisi , sudut dan diagonalnya. 2x40 menit
Menemukan rumus keliling bangun segitiga dan segiempat dengan cara mengukur panjang sisinya
·35 Menurunkan rumus keliling bangun segitiga dan segiempat
Tes tertulis Isian singkat
Keliling segitga PQR sama dengan . 2x40 menit Buku teks, bangun datar dari kawat atau dari karton
Menemukan luas persegi dan persegipanjang menggunakan petak-petak(satuan luas)
Menemukan luas segitiga dengan menggunakan luas persegipanjang
Menemukan luas jajargenjang, trapesium, layang-layang, dan belah ketupat dengan menggunakan luas segitiga dan luas persegi atau persegipanjang. ·36 Menurunkan rumus luas bangun segitiga dan segiempat
Tes tertulis Isian singkat
Luas persegipanjang ABCD adalah . 4x40 menit
Menggunakan rumus keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat untuk menyelesaikan masalah ·37 Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan menghitung keliling dan luas bangun segitiga dan segiempat
Tes tertulis Uraian Pak masdar mempunyai kebun berbentuk persegipanjang dengan panjang 1 km dan lebar 0,75 km. Kebun tersebut akan ditanami pohon kelapa yang berjarak 10 m satu dengan yang lain. Berapa banyak bibit pohon kelapa yang diperlukan pak masdar? 2x40 menit
6.4 Melukis segitiga, garis ting-gi, garis bagi, garis berat dan garis sum-bu.
Menggunakan penggaris, jangka, dan busur untuk melukis segitiga jika diketahui:
1. ketiga sisinya
2. dua sisi dan satu sudut apitnya
3. satu sisi dan dua sudut ·38 Melukis segitiga yang diketahui tiga sisinya, dua sisi satu sudut apitnya atau satu sisi dan dua sudut
Tes tertulis Uraian Lukislah sebuah segitiga jika diketahui panjang sisi-sisinya 5 cm, 6 cm, dan 4 cm. 2x40 menit
Melukis segitiga samasisi dan segitiga samakaki dengan menggunakan penggaris, jangka dan busur derajat. ·39 Melukis segitiga samasisi dan segitiga samakaki
Tes tertulis Uraian Lukislah sebuah segitiga ABC dengan AC = BC = 3 cm, dan AB = 4 cm. 2x40 menit
Menggunakan penggaris dan jangka untuk melukis garis sumbu, garis bagi, garis berat, dan garis tinggi suatu segitiga
·40 Melukis garis tinggi, garis bagi, garis berat, dan garis sumbu. Tes tertulis Uraian
Lukislah ketiga garis tinggi dari masing-masing segitiga tersebut. Apakah yang kalian dapatkan? 2x40 menit
v6 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Keterangan:
Sesuai Standar Proses, pelaksanaan kegiatan pembelajaran terdiri atas kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup. Dalam silabus ini pada kolom kegiatan pembelajaran hanya berisi kegiatan inti.
Mengetahui,
Kepala SMPK Binawirawan Maumere
(Awu Maria Imakulata.S.pd )
NIP: 620 031 33642 Maumere, .....,..... 2012
Guru Mapel Matematika.
(Yuwilda Dua werong)
NIP:-
Tidak ada komentar:
Posting Komentar